Les ouvrages

Pédagogies alternatives et démarches innovantes

Cet ouvrage est un recueil des pédagogies et des démarches actives.

RESUMÉ:

Les grands courants historiques

  • La pédagogie Montessori

Quelques principes fondateurs :
– La liberté de faire
– L’observation
– Un environnement construit, adapté à l’enfant

  • L’école Ducroly

Apprendre à résister

Une véritable pépite pour comprendre une fonction exécutive essentielle : l’inhibition

Le cerveau fonctionne selon 3 systèmes :
– Le premier : un système d’intuition qui repose sur les impulsions
– Le deuxième : un système logique, lent, analytique
– Le troisième : un système d’arbitrage, qui permet l’inhibition, qui régit les 2 autres systèmes.

L’école du cerveau

J’ai lu ce livre en 2018, je l’ai relu en 2020. Je suis encore en train de le relire. J’ai découvert Olivier Houdé à travers ce livre. Une bonne rentrée en matière en ce qui concerne les sciences cognitives. On y découvre ou redécouvre des pédagogies à travers l’histoire et l’apport des sciences cognitives dans l’éducation.

Olivier Houdé est psychologue français et professeur de psychologie du développement à l’université Paris Descartes

Les lois naturelles de l’enfant

Résumé : L’enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel, sa capacité à se nourrir du monde pour former son intelligence. Pourtant, par manque d’information, nous imposons à l’enfant un système éducatif inadapté aux leviers naturels de son jeune cerveau, qui l’empêche d’apprendre qui freine l’apprentissage et n’encourage pas sa bienveillance innée. Plus de 40% d’entre eux sortent du primaire avec des lacunes qui les empêcheront de poursuivre une scolarité…

Selon Céline Alvarez et ses recherches, le système scolaire ne répond pas aux besoins naturels de l’enfant. En 2011, elle intègre une école maternelle à Gennevilliers en zone prioritaire. Les résultats de cette école sont faibles, elle obtient donc carte blanche pour expérimenter des dispositifs novateurs. Elle va appuyer sa pédagogie sur les sciences cognitives, notamment la plasticité cérébrale et la pédagogie Montessori pour l’utilisation du matériel.

En 3 ans, les enfants ont évolué et ont eu de meilleurs résultats en sortant de la SG.

Voici ses conclusions :

  1. Le cerveau de l’enfant est une véritable machine à apprendre
  2. L’adulte doit être exemplaire.
  3. Toujours faire une démonstration de ce que l’on attend
  4. L’enfant se développe dans l’amour, la bienveillance
  5. L’intelligence se base sur 3 fonctions exécutive : la mémoire de travail, le contrôle inhibiteur, la flexibilité cognitive
  6. Développer son autonomie
  7. Un environnement organisé et agréable

Heureux d’apprendre à l’école

La qualité des relations entre un adulte et un enfant est importante. Elle est essentielle pour son bien-être mais aussi pour l’apprentissage, la mémorisation, la motivation, l’épanouissement… Les neurosciences affectives et sociales (NAS) conduisent à réfléchir sur la manière d’être des adultes en contact avec des enfants. Les relations empathiques, soutenantes, aimantes sont nécessaires au développement du cerveau de l’enfant.